¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Tomando como base que el aprendizaje, “es un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación”. Considero que el aprendizaje resulta imposible de observar y medir con simples preguntas. Hasta donde logre comprender, en el proceso de aprendizaje, el ser humano es capaz de almacenar determinados datos, que en algún momento podrá activar; pero eso no constituye propiamente un aprendizaje. Más bien, es una combinación de lo cognitivo y lo operativo, los conocimientos que pueda construir a base de los datos “aprehendidos” se reflejarán en la acción (cognitiva-física) que sea capaz de aplicar ante una problemática. Para que un docente pueda medir el aprendizaje de su estudiante deberá situar al estudiante en una situación de conflicto que implique tanto la reflexión, comprensión, análisis y acción de sus conocimientos para su resolución; buscando siempre, enfocar la situación de conflicto al interés del estudiante.
Son muchos los factores involucrados en la apropiación de un aprendizaje, el principal ha sido el interés del individuo por hacerlo suyo. Estudiantes y maestros somos seres humanos que aprendemos de diferentes maneras y que hacemos en algún momento de nuestra vida que los aprendizajes sean significativos.
